教誨數字化轉型是未來學校深化教誨鼎新、設置裝備擺設高品質教誨係統的數字設主要動作，黨的化轉二十年夜誇大要“推進教誨數字化”。作為湖南省長沙市開福區教誨局首批聰明校園設置裝備擺設試點校，型背周南秀峰黌舍適應時代成長，景下以“讓每一位學生享用最前沿的未來學校教誨”為辦學理念，踴躍摸索教誨科技與現實講授場景的數字設交融使用，圍繞情況、化轉機製、型背資源、景下講堂講授與評估等維度，未來學校構建麵向將來的數字設數字化講授、教研新模式，化轉促成西席業餘發展，型背助力黌舍品質晉升。景下設置裝備擺設古代化的聰明講授情況。完美“將來黌舍”的硬件舉措措施，是完成教誨立異的主要一步。黌舍遵照將來講堂理念，立異講堂形態，為各講授班裝備了計較機、交互式智能平板等設備，設置裝備擺設尺度化錄播教室，搭載VR技能，助力師生開展沉浸式講堂講授勾當。為提高西席數字化使用能力，黌舍構造年夜範圍培訓，並推進講堂講授鼎新。一是依托數字化設備完成精準化講授，圍繞學生、西席、教材三方麵，以及導學、自學、研學、固學、展學五個步調，完成了講堂講授的多學精教、以學評教，學生的進修也從以單向吸收為主改變為以自立探究為主；二是依托希沃白板等數字化平台，實行交互式講授，將常識融入富厚的講堂勾當，充實引發學生進修自動性，提高講授效率。構建迷信高效的團體教研機製。“將來黌舍”的厘革要害氣力是“將來西席”。為提高西席業餘程度及講授品質，黌舍依托希沃白板平台開展聰明研訓，構造了混淆式講堂不雅摩、在線課例鑽研等多種情勢的西席研修勾當。針對教研勾當受時空限定、西席事情難以協調等問題，黌舍明確西席職責並製訂了團體備課的詳細要求。基於西席講授反思及業餘發展需要，黌舍還提出“指尖教研”模式。借助希沃平台，西席們可做到教研曆程周全記載、長途聽課及時評估、講課教案隨時講明、教研陳訴主動天生等。此外，聽評課西席也可以經由過程挪動設備便捷地提交講堂評估，聯合迷信的評課維度，為西席的課後自立反思提供依據。教研前、中、後造成完備的反饋閉環，連續促成西席講授程度的晉升。沉澱可複用的優質講授資源。優質講授資源真正為師生所用，無利於將來人才的培育。起首，哄騙線上平台，富厚課程資源。黌舍踴躍構造主幹西席共研共創優異課例、優質常識、磨課課件，並將其同一收羅至校本資源庫。同時，激勵西席自動運用希沃白板課件庫、學科網站、課件建造素材庫等開拓特色資源，參考其餘偕行的優異課件或自立進修名師課程。其次，設置裝備擺設小我私家收集空間，闡揚名師樹模與引領作用。黌舍依托湖南省教誨資源網組建名師事情團隊，以“一師一優課、一課一名師”為出力點，起勁到達資源共享、聰明天生、全員晉升的效果。截至2023年10月，西席哄騙希沃白板等軟件平台開展交互式講授率到達100%、西席小我私家交互式課件多達88000個，校本課件達2857個，每位西席都無機會深度介入團體研修。完美數字化評估係統。“將來黌舍”應基於數字證據優化教誨管理。黌舍使用可視化的數據平台，設置裝備擺設了一圖全覽、多端共治的校園治理中央，以主觀數據驅動西席評估係統更新。如黌舍治理者可及時查看西席講授與教研的環境，相識西席聽評課頻次、西席業餘成長闡發等；教研職員可按照直不雅、真實的數據統計圖表，調解並優化教研計謀；西席可經由過程富厚的講堂數據陳訴，闡發講授單薄環節，周全評價小我私家發展環境，實時晉升能力。由此，黌舍慢慢成立西席處分機製，完美講授督導軌製。各年級督導按期闡發西席的詳細環境，對體現凸起的西席予以表揚，對存在的問題提出建議，加快打造高品質師資步隊。以數字化、智能化為重要特性的高品質教誨係統是教誨強國設置裝備擺設的內涵要求，黌舍將深切摸索數字化轉型下西席講授、學生造就的新模式，助力學生周全、康健發展。作者：湖南省長沙市周南秀峰黌舍鍾七林楊尚上來曆|《教誨家》2023年12月第2期悠悠歲月久清暉不時映心頭高度發財的古代通信，常讓人驚喜連連。2020年7月，經在京老鄉熱心相助，我和昔時高中班主任、語文教員，已81歲高齡的楊克潛老師長教師取得了接洽。彈指間，48年已往了！衝動之情自不待言。潘懋元教員的保留節目通常跨入廈年夜教誨研究院的師生，城市知道潘教員作為高檔教誨學科的“掌門人”，有很多讓人難以忘卻的保留節目。於我而言，或者是由於更早入“潘門”的緣故，發明潘教員的故事其實太多，而我則把這些“故事”稱之為保留節目。恬澹名利、扶掖後學的真學者人不知;鬼不覺間，我的導師楊周翰師長教師曾經脫離咱們30多年了，他是在我實現博士學位論文問難後不久倉促離世的。在師長教師拜別的這30多年裏，我履曆了很多難忘的工作：先是去外洋做了博士後，回國後回到母校北京年夜學任教，在老校長吳樹青和一些資深傳授的眷注和扶攜提拔下，我在兩年內實現了從講師到傳授職稱的提升。作為博士生導師，我先後在五所高校引導了80多位博士生，此中60多位已得到博士學位，不少人已成為海內外高校的傳授或院長，另有的入選了教誨部長江學者，或成為省部級講授名師。作為他們的教員，我感應由衷的自豪。